Projet Atelier d'Ecriture

En ce moment, il y a tellement de projets en cours dans notre classe que nous n'avons pas trop le temps d'écrire des articles, de ce fait c'est la maîtresse qui prendra le clavier pour les articles suivants.
Après six séances avec Sidonie nous avons terminé le projet d'écriture.
Il reste maintenant tout un travail de mise en forme de tout ce qui a été écrit (à suivre...).

Notre article diffusé dans la Dépêche

Comme convenu avec Régis Minerva, nous avons écrit un article (tiré pour la plupart de l'article d'Emma) retraçant notre semaine de la presse.

Article de La Dépêche du lundi 4 avril 2016

Intervention du CAUE

Aurélie du CAUE (Conseil d’Architecture, d’Urbanisme et de l’Environnement) va intervenir pendant près de six séances de 2h auprès de la classe des CM pour nous aider à organiser le jardin situé derrière l'école.
L'objectif de ces séances sera de valoriser l'espace naturel de notre école en favorisant la biodiversité.
Pour cela, nous essaierons de mettre en place un jardin en mouvement (concept crée par le paysagiste Gilles Clément).
Cela consiste à "faire le plus possible avec le moins possible", notre travail va être de repérer les espèces végétales présentes sur le terrain (herbier), faire un état des lieux de ce qui est présent (bâti et non bâti), de compléter notre maquette puis de définir les espaces que l'on veut mettre en valeur sur ce terrain sans apporter de nouveaux plans.

Jardin de l'Ecole Normale Supérieure (Lettres et Sciences Humaines de Lyon créé par Gilles Clément et entretenu par M Salmeron.
Concept du Jardin en Mouvement.

Intervention de l'APABA

Mardi après-midi, François Mailhé de l'APABA (l'Association pour la Promotion de l'Agriculture Biologique en Aveyron) et Renaud Bourrel (papa d'élève s'installant comme maraîcher bio) sont intervenus dans la classe des CM pour nous parler de l'agriculture biologique, dans le cadre de notre projet éco-école.
Nous avons parlé de l'importance de l'agriculture depuis la préhistoire pour nourrir les hommes, de sa large présence en Aveyron. Nous avons défini ce qu'était l'agriculture biologique. Par des petits ateliers nous avons vu le cas de la production des œufs (numérotation, conditions de vie des poules dans les différents élevages), puis nous avons observé par une chaîne alimentaire le suivi des produits chimiques utilisés dans l'agriculture qui remontent jusqu'à nous.
Nous les remercions pour leur venue et les informations qu'ils nous ont apportées.